家課及評估政策

家課政策

目的

1. 幫助學生鞏固學習，讓汲取的知識可以持續。
2. 作為教學的回饋，讓老師了解學生對學習內容的掌握，以提升教學質素。
3. 在課堂以外的時間，延展和加強學生的學習。
4. 協助學生了解自己的學習進度及須改善的地方。

家課設計模式

1. 形式多元化；
2. 不作機械式操練；
3. 能引發思考及學習趣味；
4. 能培養學生的自學能力；
5. 照顧學生學習需要。

原則及程序

1. 教師應將家課科目、課次、練習題數等資料列寫於黑板之家課欄，並著學生抄寫於手冊之家課日誌內，以便家長查閱。
2. 家課應重質不重量，不宜給予大量強記硬背的作業及機械式的重複抄寫練習。
3. 教師應說明家課要求、格式，避免學生因不理解而欠交功課；清晰指導可以減少學生做家課的時間，避免不必要的挫敗感。
4. 各科之功課基本份量應在分科會議討論決定，教師宜因應學生程度而給予家課，對於個別能力未逮之學生可酌量減少，或給予合適程度的家課。

家長的配合

1. 家長可協助子女安排固定的家課時間，營造一個有助學習的環境，例如，關閉電視，減除滋擾；協助子女培養作息有序的良好習慣；按家課的要求及緩急優次，分配時間，依時完成。
2. 指導子女做家課時可着重啟發他們的思考，因此在指導時只作出提示而非直接提供答案。家長要避免提供過多的支援，切勿代子女完成家課，以免他們養成倚賴的習慣，妨礙自主學習能力的發展。

長假期輕鬆家課政策

1. 長假期是學生與家人共聚天倫的日子，教師會於長假期為學生安排6至8項家課，與平日相若。學生能在假期中好好休息及整理，有助假期後重新投入學習。
2. 長假家課不限於課業習作，教師會為學生訂立假期任務、為學習設定目標、學習新技能或按自己興趣參與課外活動等，有助學生過一個愉快而有意義的假期。

家課量

科目	平日	長假期
中文	不超過兩項	各科不超過兩項 / 不限於課業習作/ 與平日相若/ 以趣味性為主的學習任務/ 以Google Classroom上載
英文	不超過兩項
數學	不超過兩項
常識	不超過兩項
功課總數	不超過8項

備註: 上列功課不包括簽署文件、攜帶書本或搜集資料圖片等。

評估政策

1. 評估目的

讓學生

了解學習目標及自己的學習進展。
了解自己在學習上的強項和弱項，藉此找出改善學習的方法，並逐步做到自主學習。

讓教師和學校

診斷學生在學習上的強項和弱項。
善用評估資料，向學生提供有效益的回饋和具體建議，讓他們知道如何改善學習。
檢視及修訂有關的學習目標、對學生的期望、課程的設計和內容、教學策略及活動等，使能配合學生的需要及能力，從而促進學生學習，提高學與教的成效，審視課程成效和提升教學質素。
透過評估區分不同能力的學生，作為分班及制訂「拔尖補底」措施的依據。

讓家長

了解子女在學習上的強項和弱項，並對子女有合理的期望。
透過與學校合作，共同改善子女的學習。

2. 基本方針

學校以評估達至促進學與教的目的。
評估與課程配合，並盡量涵蓋學生各方面的表現。
利用多元化的評估方式，評估學生各方面的學習表現。
多方面評估學生的學習能力，除知識層面外，老師亦應着重基本態度、自我管理、品德及公民素質等範疇。
評估模式及內容應貼近現時的評估趨勢。
評估的內容能照顧不同能力的學生，有淺亦有深，並可設計一些考核高階思維的題目，以助區分能力高的學生，及訓練學生高階思維能力。
評核範圍、重點、形式及評分標準等，由有關科任老師共同商議決定。
評估內容及評分標準全級一致，力求公正。
教師應適時回饋學生（例如：非正式、正式、口頭、書面），讓他們知道自己的強項和弱項。學生會因教師認同他們的成就而更主動學習，改進不足之處。

3. 評估推行方式

日常評估

教師會運用多元化評估方式來診斷學生的學習表現，例如：透過平日觀察、日常家課批改、有效的提問、小組活動、生生自評與互評、時事評論區、默書、評估課業、單元評估、專題研習、課前預習、課後延伸工作紙及自主學習活動等，教師能整理、分析和記錄學生的學習進度和表現，以便教師調整教學進度。

多元化的階段性評估

　上下學期各一次的進展性評估 (1月和4月)

為促進學生學習效果，中文、英文、數學、常識四科，全年共進行兩次進展性評估，目的是讓學生和家長清楚了解學生的學習進度，若發現學生在某個學習重點的表現需要改善，老師便可對症下藥地設計一些跟進的學習活動。
進展性評估範圍較少，形式相對輕鬆。除了一般的紙筆評估外，還會有生活技能評估、實作性學科評估等。進展性評估成績不會計入年終考試分，學生除了可更清楚自己學習上的長短，在表現較弱的範疇多下功夫，讓學習更有果效，亦能減輕評估帶來的壓力。

總結性評估

　全年考試三次 (11月、2月、5月)

為總結學生的學習表現，幫助教師優化教學，讓學生改善學習，亦讓家長了解子女的學習情況，以提供適切的協助。

　　*註：小一全年共有三次多元化評估及兩次考試

4. 評估資料的運用

校方備有嚴謹的入分及核分程序，並能有效地運用網上校管系統及伺服器處理及準確地紀錄學生的評估資料，方便學校和教師查閱學生的學習進度。
學校關注以評估促進學習，利用評估資料診斷和評鑑學與教的成效，從而改善教學。考試後，校方運用評估數據製作各科考試的「學生成績分佈表」，以便教師分析學生於該次評核中的表現。學校又參考以往全港性系統評估所得成績，作試後分析，檢討學與教的成效，於中、英、數三科作出相應的課程調適。
學校透過不同的途徑，如：學生手冊、電話、評估表、「家長日」面談及派發成績表，讓家長適時得知子女在學業和非學業的表現，從而支援子女學習。
學校定期向家長派發成績表，涵蓋學生在學業及操行的表現、獲得的獎項、曾參與的課外活動和服務、獎懲資料等，清楚反映學生各方面的表現、學習進展和成就，讓家長全面了解子女各方面的學習情況。

5. 總結性評估計算方法

	第一次考試	第二次考試	第三次考試
一年級	／	50%	50%
二至六年級	33.3%	33.3%	33.3%

6. 一至四年級各科積分分配

7. 五至六年級各科積分分配

8. 各科分數及等級轉換

9. 考試時間表

注意事項

1. 考試時間為50分鐘，一年級中文考試時間為55分鐘。
2. 中作、會話、聆聽、普通話、音樂、體育、視藝、電腦、倫宗等科目可於考試前一至兩週隨堂進行。